学前儿童健康教育活动指导形成性考核四
1.
请调查一位孩子在家的日常表现来选择符合实际的选项，在相应的表格内打√：
并思考如何用问卷法来进行学前儿童学习与发展评价
请结合身边实际观察某一幼儿的健康行为，填写下列表格
观察对象：王捷
观察日期：9月28日
参与人员：朱聪、王捷
观察背景：在园内
观察时间点：上午8:00-11；00
具体行为：入园、室外活动、喝水、在课中
观察时间点：8:00：入园、9:30：喝水、10:00：在课中、11：00：在课中
具体行为：入园：见到老师主动打招呼、室外活动：与其他幼儿相处和谐，他是中心
喝水：很好遵守喝水规则、在课中：积极的参与，主动回答问题。
《我们去探险》
小A老师设计了大班体育教学活动《我们去探险》，希望通过踩高跷发展幼儿的平衡、协调能力，让幼儿积极挑战新难度，有战胜困难的勇气和信心。活动主要环节有三个，首先让幼儿自己选择练习踩高跷；其次是设置任务情境，让小朋友学习踩高跷去给河对面的小动物送信；再次是创设更加复杂的问题情境，提高任务难度，让小朋友分组探险。（活动中的高跷即让小朋友在脚底贴上小木块，再将木块上的绳子系在脚上，就成为简易的幼儿高跷。）为此，教师为每个小朋友准备了同样高度的高跷木块。首先让小朋友练习10分钟；然后在“河”中放置了大大小小的各种模型石头，让小朋友踩高跷过河送信，这一环节15分钟；最后提高难度，增加了“小水沟”、“沼泽地”、“铁轨”和“小山坡”等障碍物，这一环节15分钟。活动实施时教师发现有的小朋友很轻易地就能通过小河，还跟老师说：“老师，这个我早都会了，我们什么时候去探险呢？”而有的小朋友脚上系了高跷后不敢走，到探险环节时表现出退缩的心理，还有一个小朋友走高跷时崴了脚，教师只好匆匆结束活动。
请根据上述材料分析：
（1）小A老师在活动环节设计、情境创设及材料准备方面是否合理，如有不合理之处，请指出并提出修改建议；
（2）请你根据体育教学活动设计和组织实施的原则为她提出设计、实施此类活动的建议。
请从“粗粮”和“运动”两个话题中任选一项设计一份中班健康教学活动方案，活动名称自拟。
请从“我长大了”和“病毒来了”两个主题中任选一项设计一份大班健康主题活动方案 (含至少3个子活动)，要求写出主题活动总目标，每个子活动的名称、目标和主要环节。
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