形考任务一
形考作业一：对应第1-3章 ，占形考总成绩的30%
单选题（共25小题，共100分）
1.
婴幼儿在保教过程中不是被动地接受照护服务，照护者要以他们为保教活动的中心，而且婴
幼儿本身也具有主观能动性，与照护者之间不断产生互动。这体现了在婴幼儿早期教育中教育主体的（ ）。
特殊性
互为主体性
双主体性
多元性
与我国现阶段0-3岁婴幼儿保教工作的发展趋势不相符的是（ ）。
托育师资专业化
注重教育公平
政府主导，托育、早教机构为主，家庭为辅
重视对教养人的指导
对于0-3岁阶段来说，其保育与教育内容的特点主要表现为（ ）。
生活多于学习
情绪、情感重于认知
保育先于教育
个别教养多于集体活动
对于0-3岁阶段来说，其保育与教育理念的特点主要表现为（ ）。
个别教养多于集体活动
生活多于学习
情绪、情感重于认知
保育先于教育
对2岁幼儿来说，最重要的关系人是（ ）。
同伴
早教教师
亲戚
教养人
对于0-3岁婴幼儿保育与教育，其开展形式的特点主要表现为（ ）。
保育先于教育
情绪、情感重于认知
个别教养多于集体活动
生活多于学习
1~3岁幼儿最重要的生活场所是（ ）。
公园
托儿所
早教中心
家庭
8.婴幼儿保育与教育的教育主体除了照护者之外，还包括（ ）。
托幼机构
0-3岁婴幼儿
社区自愿者
政府管理部门
0-3岁婴幼儿保育与教育方法的独特性体现在（ ）。
保育先于教育
情感目标重于认知目标
更注重个体差异
倡导生活多于学习
下列表述中，（ ）不是蒙台梭利敏感期理论对婴幼儿早期教育的启示。
要重视环境对于敏感期的决定性作用
要尊重儿童发展的个体差异性，应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异
应适时地抓住儿童敏感期的机遇开展保育与教育工作
要遵循儿童自身的发展规律
在格赛尔的双生子爬梯实验中，婴儿T在第48周先开始爬梯练习，婴儿C则是在第53周才开始练习，那么两者在第55周时的爬梯能力（ ）。
T比C强
没有差别
无法比较
C比T强
通常，0-3岁婴幼儿不会经历（ ）敏感期。
书写
语言
动作
感官
皮亚杰将0~2岁阶段称为（ ）。
形式运算思维阶段
具体运算思维阶段
前运算思维阶段
感知运动阶段
著名心理学家埃里克森将0-3岁阶段分为婴儿期和（ ）。
学步儿期
幼儿期
学前早期
儿童早期
生态系统理论认为，（ ）是对婴幼儿发展影响最深刻的环境体系。
微观系统
中观系统
外观系统
宏观系统
依据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段理论，（ ）面临的心理社会危机是自主性对羞怯和怀疑。
儿童早期
婴儿期
青年期
学龄期
依据皮亚杰的认知发展理论，儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中，这个过程称作（ ）。
抑制
同化
固着
顺应
当幼儿能够使用代词“我”“你”来区别自己与他人，这标志着幼儿已经形成了（ ），属于幼儿自我意识发展的第一次飞跃。
自我同一性
客体自我
自尊心
元认知
婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（ ）。
1~6个月
18~24个月
12~18个月
6~10个月
新生儿视觉最佳聚焦距离是（ ）。
50厘米
20厘米
10厘米
1米
婴幼儿大脑具有很强的可塑性，这主要表现在脑细胞发育的潜力，还表现在（ ）。
大脑具有很强的代偿功能
婴幼儿最先发展头部动作
头部占比逐渐降低
大脑神经迅速髓鞘化
当婴儿发生急性腹泻后，（ ）的变化是最明显的。
身高
体重
头围
脑重
1972年，研究者对88名3~24月龄的婴幼儿进行了著名的“点红实验”。这项研究主要探索了婴幼儿（ ）的发展。
记忆力
亲子依恋
同伴交往
自我意识
婴儿最初发展和最基本的精细动作是（ ）。
生活自理动作
手臂动作
抓握动作
涂鸦动作
（ ）是婴儿7~9个月时开始逐步发展起来的，具体表现为当客体（人或物）被部分或全部遮挡住时，婴儿依然能将其找出来。
具体形象思维
认知调节
客体永久性
知觉恒常性
形考任务二
1.
0-3月龄婴儿大肌肉动作发展重点在于（ ）和四肢肌肉灵活性的提高。
面部
颈部
背部
腹部
（ ）是预防和控制并最终消灭相应传染病最方便、最有效、最经济的手段。
优生优育
使用特效药
计划免疫
加强锻炼
0~6月龄婴儿最常发生的意外伤害是（ ）。
窒息
吞食异物
坠落
烫伤
母乳不足需要混合喂养时，照护者可以采用补授法和（ ）。
交替法
代授法
定量法
定时法
0~6月龄婴儿采取纯母乳喂养时应视情况添加（ ）。
维生素C
叶酸
维生素E
维生素K
新生儿喂奶后，照护者应及时帮新生儿拍嗝，这时为了避免出现（ ）的情况。
消化不良
便秘
窒息
溢奶或吐奶
“运用感知觉和动作游戏丰富情绪体验”，该策略可用于指导0-6月龄婴儿（ ）的发展。
认知
语言
情感与社会性
感知与动作
新生儿出生满24小时后即可接种的疫苗包括卡介苗和（ ）。
新冠疫苗
乙肝疫苗
脊灰疫苗
百白破联合疫苗
7-12月龄婴儿常见的意外伤害包括（ ）。
食物中毒和吞食异物
溺水和坠落
窒息和骨折
烫伤和坠落
下列关于7-12月龄婴儿饮食行为的做法中，（ ）是值得鼓励的。
按需、随时就餐
充足营养，尽量多吃辅食
大口进餐，积极吞咽
让婴儿学习自己进食
下列描述中，属于7-12月龄婴儿家庭教养重点的是（ ）。
积极应对幼儿的逆反，注重其良好个性的培养
加强语言和情感交流，敏感看护建立安全感
支持婴儿对自身和外界的探索，初步认识因果关系
放开婴儿手脚，培养其敢于探究和求知的精神
在制作婴儿辅食时，成人应做到（ ）。
多加糖
适量加盐
餐具、炊具保持卫生
采用煎炸方式制作
给婴儿添加辅食时，错误的添加方法是（ ）。
逐渐从稀到稠
从一种到多种
添加量由少到多
优先选用成品辅食
在冬季，下列时段中适合带婴儿到户外活动的时间为（ ）和下午3~5点。
晚上8~9点
上午10~11点
上午8~9点
下午1~2点
（ ）是7~12月龄的婴儿的主要营养来源。
谷物类
蔬菜水果
奶类
辅食
通常，7-12月龄婴儿每天睡眠时长约为（ ）小时。
8
14
10
18
形考任务三
1.
幼儿在1岁之后饮食逐渐过渡到以（ ）为主。
高蛋白食物
配方奶粉
母乳
谷、肉、蛋、蔬
下列肉类食物中，（ ）是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。
鱼肉
鸡肉
牛肉
羊肉
通过观察幼儿头发的光泽、柔软程度来简单判断幼儿营养状况，这种方法属于（ ）。
实验室检查
临床表现评价
幼儿体格检测
膳食调查
下列关于1-2岁幼儿开展户外活动的做法中，错误的是（ ）。
给幼儿穿宽松、吸汗的衣服
选择运动量大、锻炼效果好的运动
夏季上午9-10点开展活动
选择离家比较近的地方
1~2岁幼儿一天的睡眠时间一般为（ ）个小时。
16~17
8~9
19~20
13~14
当学步幼儿出现磕碰时，家长应首先（ ）。
消除安全隐患
检查幼儿是否受伤
叮嘱幼儿下次小心
送医治疗
对于1岁以上幼儿来说，水分摄入的最佳来源是（ ）。
配方奶
母乳
白开水
儿童饮料
下列因素中，（ ）不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。
缺乏运动
营养失衡
遗传因素
肠道疾病
婴幼儿入幼儿园的主要准备不包括（ ）。
交往准备
生活准备
心理准备
知识准备
幼儿体育锻炼最常见的三浴法包括空气浴、日光浴和（ ）。
牛奶浴
蒸汽浴
水浴
C.药物浴
下列有关2-3岁幼儿营养均衡的做法，不正确的是（ ）。
进食各类滋补品以加强营养
合理搭配各类食物
拒绝过多油炸食品
避免食用过多的刺激性调味品
下列举措中，（ ）有助于培养13~24月龄幼儿良好睡眠习惯。
确保睡眠环境的安全
做好睡前的良好准备
纠正不良的睡眠习惯
营造利于睡眠的环境
下列关于婴幼儿缺铁性贫血的表述中，不正确的是（ ）。
母乳喂养有助于预防缺铁性贫血
主要发生在6月龄至3岁期间
缺铁性贫血是由后天营养不足引起的
缺铁性贫血与肠道疾病无关
婴幼儿龋齿的危害主要有（ ）。
咀嚼能力减低，造成营养不良
形成口腔感染病灶
口腔温度升高，引起低热、贫血等
可能造成心理障碍
（ ）能有效预防婴幼儿龋齿。
合理、健康饮食
养成饭后漱口、定时刷牙的习惯
定期检查口腔
积极参加运动
形考任务四
形考作业四：对应第8~9章 ，占形考总成绩的25%
单项选择题（11小题，共68分），多选题（4小题，共32分）
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